E não esqueçam de deixar comentários e sugestões!
quinta-feira, 21 de fevereiro de 2013
É hora de revisar! Carrinho Bimotor
E não esqueçam de deixar comentários e sugestões!
quarta-feira, 20 de fevereiro de 2013
Equipe - união e resultados
Prezo muito pelo trabalho em equipe, acredito que a ciranda, quando bem executada pelos seus membros, resulta num trabalho forte e coerente.
1. O trabalho em equipe
É um trabalho constituído por um grupo onde a junção de competências e habilidades farão a diferença no desenvolvimento e resultado final. No trabalho em equipe as tarefas são compartilhadas de acordo com o talento pessoal dos membros do grupo.
A gestão de uma equipe é um ponto relevante, pois a equipe torna-se o reflexo do seu líder. Saber ouvir e gerenciar as fases do desenvolvimento são habilidades pertinentes ao líder.
2. Qualidades pessoais dos membros de uma equipe
a. Colaboração
b. Cooperação
c. Respeito
d. Atitude
e. Liderança
f. Compromisso
3. Perfis de habilidades
a. Líder
b. Criativo
c. Analista
d. Desenvolvedor
4. O líder e as fases do trabalho em equipe
a. Liderança: seleciona perfis complementares e gerencia todo o trabalho da equipe.
b. Formação: seleção de perfis complementares para o desenvolvimento de tarefas.
c. Criação: composição da ideia e conceitos norteadores do trabalho.
d. Análise: motivador e crítico no desenvolvimento do trabalho. Testa resultados e prevê, de acordo com métodos, situações de risco.
e. Desenvolvimento e finalização: responsável pelo protótipo do projeto, ou desenvolvimento e finalização do trabalho.
Obrigado especial a Danielle Souza, pela colaboração no desenvolvimento desta apresentação.
Equipe
O que é e como se envolver!
1. O trabalho em equipe
É um trabalho constituído por um grupo onde a junção de competências e habilidades farão a diferença no desenvolvimento e resultado final. No trabalho em equipe as tarefas são compartilhadas de acordo com o talento pessoal dos membros do grupo.
A gestão de uma equipe é um ponto relevante, pois a equipe torna-se o reflexo do seu líder. Saber ouvir e gerenciar as fases do desenvolvimento são habilidades pertinentes ao líder.
2. Qualidades pessoais dos membros de uma equipe
a. Colaboração
b. Cooperação
c. Respeito
d. Atitude
e. Liderança
f. Compromisso
3. Perfis de habilidades
a. Líder
b. Criativo
c. Analista
d. Desenvolvedor
4. O líder e as fases do trabalho em equipe
a. Liderança: seleciona perfis complementares e gerencia todo o trabalho da equipe.
b. Formação: seleção de perfis complementares para o desenvolvimento de tarefas.
c. Criação: composição da ideia e conceitos norteadores do trabalho.
d. Análise: motivador e crítico no desenvolvimento do trabalho. Testa resultados e prevê, de acordo com métodos, situações de risco.
e. Desenvolvimento e finalização: responsável pelo protótipo do projeto, ou desenvolvimento e finalização do trabalho.
terça-feira, 5 de fevereiro de 2013
Carnaval - Festa e Folia
O carnaval é uma festa que se originou na Grécia em meados dos anos 600 a 520 a.C.. Através dessa festa os gregos realizavam seus cultos em agradecimento aos deuses pela fertilidade do solo e pela produção. Posteriormente, os gregos e romanos inseriram bebidas e práticas sexuais na festa, tornando-a intolerável aos olhos da Igreja. Com o passar do tempo, o carnaval passou a ser uma comemoração adotada pela Igreja Católica, o que ocorreu de fato em 590 d.C. Até então, o carnaval era uma festa condenada pela Igreja por suas realizações em canto e dança, que aos olhos cristãos eram atos pecaminosos.
A partir da adoção do carnaval por parte da Igreja, a festa passou a ser comemorada através de cultos oficiais, o que bania os “atos pecaminosos”. Tal modificação foi fortemente espantosa aos olhos do povo, já que fugia das reais origens da festa, como o festejo pela alegria e pelas conquistas.
Em 1545, durante o Concílio de Trento, o carnaval voltou a ser uma festa popular. Em aproximadamente 1723, o carnaval chegou ao Brasil sob influência europeia. Ocorria através de desfiles de pessoas fantasiadas e mascaradas. Somente no século XIX que os blocos carnavalescos surgiram com carros decorados e pessoas fantasiadas de forma semelhante à de hoje.
A festa foi grandemente adotada pela população brasileira, o que tornou o carnaval uma das maiores comemorações do país. As famosas marchinhas carnavalescas foram acrescentadas, assim a festa cresceu em quantidade de participantes e em qualidade.
A partir da adoção do carnaval por parte da Igreja, a festa passou a ser comemorada através de cultos oficiais, o que bania os “atos pecaminosos”. Tal modificação foi fortemente espantosa aos olhos do povo, já que fugia das reais origens da festa, como o festejo pela alegria e pelas conquistas.
Em 1545, durante o Concílio de Trento, o carnaval voltou a ser uma festa popular. Em aproximadamente 1723, o carnaval chegou ao Brasil sob influência europeia. Ocorria através de desfiles de pessoas fantasiadas e mascaradas. Somente no século XIX que os blocos carnavalescos surgiram com carros decorados e pessoas fantasiadas de forma semelhante à de hoje.
A festa foi grandemente adotada pela população brasileira, o que tornou o carnaval uma das maiores comemorações do país. As famosas marchinhas carnavalescas foram acrescentadas, assim a festa cresceu em quantidade de participantes e em qualidade.
Por Gabriela Cabral
Equipe Brasil Escola
Equipe Brasil Escola
Fonte: http://www.brasilescola.com/carnaval/historia-do-carnaval.htm
OBI 2013 - Aguardem as novidades
Queridos alunos(as), assim que estiver disponível no site oficial do evento, providenciaremos as inscrições.
fiquem atentos
Prof. Wecsley Oliveira
A Sociedade Brasileira de Computação (SBC) anuncia a realização da Olimpíada Brasileira de Informática (OBI), uma competição organizada nos moldes das outras olimpíadas científicas brasileiras, como Matemática, Física e Astronomia. O objetivo da OBI é despertar nos alunos o interesse por uma ciência importante na formação básica hoje em dia (no caso, ciência da computação), através de uma atividade que envolve desafio, engenhosidade e uma saudável dose de competição. A organização da OBI está cargo doInstituto de Computação da UNICAMP.
A OBI está organizada em duas modalidades:
- Modalidade Iniciação:
- Nível 1, para alunos até a sexta série do Ensino Fundamental (ou equivalente) e
- Nível 2, para alunos até a oitava série do Ensino Fundamental (ou equivalente).
- Modalidade Programação:
- Nível Júnior, para alunos do ensino fundamental,
- Nível 1, para alunos até o segundo ano do ensino médio e
- Nível 2, para alunos até o terceiro ano do ensino médio (ou que tenham cursado o ensino médio até dezembro do ano anterior).
Em todas as modalidades os alunos competem individualmente. Cada aluno poderá estar inscrito em apenas uma modalidade.
terça-feira, 22 de janeiro de 2013
Metodologia Lego
Nas aulas de Robótica, os alunos são estimulados diariamente, aumentando seu potencial criativo, desenvolvendo projetos, habilidades e competências. Em cada aula um tema e uma disciplina são explorados, contextualizando e colocando em prática os assuntos aprendidos em sala de aula.
A Metodologia LEGO, possibilita o desenvolvimento
da criatividade, das relações interpessoais, do trabalho em equipe, da ética e
cidadania. Nós, professores praticamos ações rotineiras que propiciam aos
alunos motivação, memória, raciocínio lógico, linguagem, atenção, percepção,
emoção, etc.
O projeto tem por objetivo preparar os alunos para
uma nova realidade profissional que valoriza a flexibilidade, a criatividade, a
informação, a comunicação, a responsabilidade, o empreendedorismo, a
sociabilização e a tecnologia.
Nossa Belíssima Sala
Resolvem conflitos, montagens, programações e
desenvolvem habilidades importantes para o mundo competitivo,
compreendendo assim a função que cada um exerce na equipe.
A cada novo projeto uma qualidade pessoal explorada
e um novo Conceito Tecnológico compreendido.
Venham conhecer e fazer parte da nossa TURMA!!!!
Participação dos alunos, questionamentos, testes e muito mais...
segunda-feira, 21 de janeiro de 2013
Aprendendo a Programar
Volta às aulas, volta aos estudos e ao aprendizado...
Vamos aprender a programação conciliada com o uso dos sensores do Kit de Robótica Educacional da Lego.
Prestem atenção na explicação dos professores, sejam ágeis na montagem e explorem as possibilidades de programação.
Sensor de Toque
Prestem atenção na explicação dos professores, sejam ágeis na montagem e explorem as possibilidades de programação.
Sensor de Toque
1. Programa para alterar a velocidade:
para frente (ilimitado) [potência=50]
esperar por toque (modo: pulsar)
para frente (ilimitado) [potência=100]
esperar por toque (modo: pulsar)
parar
NXT + Sensor de toque
2. Tocar um arquivo e andar
tocar um arquivo [laughing 02]
esperar por pressionar
andar 2 rotações
parar
Sensor de Luz
3. Andar até encontrar a cor preta
Sensor Ultrassônico
4. Detectar distância
andar e parar 10 cm antes do objeto
afastar-se 2 rotações
Relatório
quarta-feira, 9 de janeiro de 2013
Parabéns Danielle Souza!
Esta, certamente é a primeira de muitas outras entrevistas... Parabéns!
http://www.blogdatiadanitecnologica.blogspot.com.br/2013/01/minha-entrevista-na-infonet.html
http://www.infonet.com.br/andrepestana/ler.asp?id=138899&pagina=1
http://www.blogdatiadanitecnologica.blogspot.com.br/2013/01/minha-entrevista-na-infonet.html
http://www.infonet.com.br/andrepestana/ler.asp?id=138899&pagina=1
Educação e Tecnologia: Uma Aliança Indispensável
A Importância da Educação Tecnológica Para Educação
Entrevista Com a Profa. Danielle de Souza Silva, Pedagoga, com habilitação em Administração Escolar, Pós-graduanda em Inovações em Práticas Pedagógicas. Educadora que vem se dedicando nos últimos anos ao estudo da educação tecnológica e à aplicabilidade das mídias na educação para o acesso das crianças, jovens e adultos. Uma das suas maiores preocupações é a preparação dos seus alunos para uma vida íntegra e feliz, com garantia da sua fatia no mercado de trabalho.
1.Como iniciou seu contato com as tecnologias na Educação?
R. Iniciei minha paixão pela tecnologia em 2004, quando tive o privilégio de fazer parte de uma equipe em uma instituição de ensino e de lá para cá venho dedicando-me as pesquisas, cursos, projetos relevantes quanto ao uso das novas tecnologias, a utilização destas em sala de aula como ferramenta pedagógica. Essa paixão aumentou à medida que fui percebendo as TICs como um excelente mecanismo para entender a linguagem dos meus alunos, através do qual me aproximo cada vez mais deles, interagindo e buscando novas possibilidades de ensino e aprendizagem.
R. Iniciei minha paixão pela tecnologia em 2004, quando tive o privilégio de fazer parte de uma equipe em uma instituição de ensino e de lá para cá venho dedicando-me as pesquisas, cursos, projetos relevantes quanto ao uso das novas tecnologias, a utilização destas em sala de aula como ferramenta pedagógica. Essa paixão aumentou à medida que fui percebendo as TICs como um excelente mecanismo para entender a linguagem dos meus alunos, através do qual me aproximo cada vez mais deles, interagindo e buscando novas possibilidades de ensino e aprendizagem.
2.Qual a importância do uso das tecnologias como recurso didático?
R. Sempre ouvi falar que a máquina substituiria o homem, lembro-me quando mais nova e começando a lecionar em 1998, ouvia muito sobre o “temido computador”. Naquela época, os profissionais da educação realmente acreditavam que o computador teria o poder de substituir o potencial humano no processo educacional. Felizmente isso nãoaconteceu, mas, ainda há um distanciamento muito grande dos professores quando o assunto é tecnologia educacional. Acredito muito no potencial e na extrema importância de um educador numa sala de aula e não tenho como falar de novas tecnologias sem a constante formação dos mesmos. Quando refiro-me a novas tecnologias não é somente o computador, até porque todos os recursos que utilizamos em sala são tecnologias. As tecnologias vieram para alavancar a educação em todo o processo, desde o planejamento da aula até a execução da mesma.
R. Sempre ouvi falar que a máquina substituiria o homem, lembro-me quando mais nova e começando a lecionar em 1998, ouvia muito sobre o “temido computador”. Naquela época, os profissionais da educação realmente acreditavam que o computador teria o poder de substituir o potencial humano no processo educacional. Felizmente isso nãoaconteceu, mas, ainda há um distanciamento muito grande dos professores quando o assunto é tecnologia educacional. Acredito muito no potencial e na extrema importância de um educador numa sala de aula e não tenho como falar de novas tecnologias sem a constante formação dos mesmos. Quando refiro-me a novas tecnologias não é somente o computador, até porque todos os recursos que utilizamos em sala são tecnologias. As tecnologias vieram para alavancar a educação em todo o processo, desde o planejamento da aula até a execução da mesma.
3.De acordo com a maturidade dos seus alunos, como você administra os conteúdos?
R. Os conteúdos são divididos por faixa etária, observando o nível de desenvolvimento cognitivo, recursos, programas, atividades e jogos que atendam as necessidades de aprendizado dos alunos. O processo tem uma continuidade e enfatiza o desenvolvimento de algumas competências acerca do manuseio adequado das novas tecnologias. Entretanto, independente do nível de ensino, acredito no poder da leitura, escrita e raciocínio lógico e isso é levado em consideração durante o planejamento dos projetos e eventos.
Na Educação Infantil, conta muito o lúdico e as brincadeiras. Os conteúdos são administrados através do encantamento com histórias infantis, através das quais é possível explorar, por exemplo, o uso correto do computador. Através de ambientes interativos também é possível explorar a interdisciplinaridade com jogos e atividades de acordo com o conteúdo explorado em sala de aula, servindo também, como um complemento do aprendizado.
No Ensino Fundamental, utilizo outra linguagem e postura. Trabalho com mais dinamismo quanto ao uso de recursos online, tais como: sites seguros, mecanismos de busca, blogs, redes sociais e serviços de armazenamento, sincronização e compartilhamento de arquivos. O objetivo primordial é o desenvolvimento de competências e habilidades através da conscientização social, cultural, ambiental e afetiva. A Robótica Educacional além de atender os itens acima, também oferece a possibilidade de testar mecanismos, pondo em prática os conteúdos vistos na sala de aula convencional.
R. Os conteúdos são divididos por faixa etária, observando o nível de desenvolvimento cognitivo, recursos, programas, atividades e jogos que atendam as necessidades de aprendizado dos alunos. O processo tem uma continuidade e enfatiza o desenvolvimento de algumas competências acerca do manuseio adequado das novas tecnologias. Entretanto, independente do nível de ensino, acredito no poder da leitura, escrita e raciocínio lógico e isso é levado em consideração durante o planejamento dos projetos e eventos.
Na Educação Infantil, conta muito o lúdico e as brincadeiras. Os conteúdos são administrados através do encantamento com histórias infantis, através das quais é possível explorar, por exemplo, o uso correto do computador. Através de ambientes interativos também é possível explorar a interdisciplinaridade com jogos e atividades de acordo com o conteúdo explorado em sala de aula, servindo também, como um complemento do aprendizado.
No Ensino Fundamental, utilizo outra linguagem e postura. Trabalho com mais dinamismo quanto ao uso de recursos online, tais como: sites seguros, mecanismos de busca, blogs, redes sociais e serviços de armazenamento, sincronização e compartilhamento de arquivos. O objetivo primordial é o desenvolvimento de competências e habilidades através da conscientização social, cultural, ambiental e afetiva. A Robótica Educacional além de atender os itens acima, também oferece a possibilidade de testar mecanismos, pondo em prática os conteúdos vistos na sala de aula convencional.
4.Você utiliza alguma referência para a composição dos seus projetos?
R.Procuro sempre ler e atualizar o meu conhecimento. A pesquisa tem sido uma constante em minha vida. Tudo o que me falam, leio ou assisto, procuro ler mais, ir fundo no assunto. Se encontro relevante acrescento em minha prática ou transponho o conteúdo em publicações em meu Blog (www.blogdatiadanitecnologica.blogspot.com). No desenvolvimento dos projetos, procuro embasamento nos OCNs-Organizações Curriculares Nacionais e os 4 Pilares da Educação, aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser.
R.Procuro sempre ler e atualizar o meu conhecimento. A pesquisa tem sido uma constante em minha vida. Tudo o que me falam, leio ou assisto, procuro ler mais, ir fundo no assunto. Se encontro relevante acrescento em minha prática ou transponho o conteúdo em publicações em meu Blog (www.blogdatiadanitecnologica.blogspot.com). No desenvolvimento dos projetos, procuro embasamento nos OCNs-Organizações Curriculares Nacionais e os 4 Pilares da Educação, aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser.
5.Quais as principais características dos projetos educacionais que você desenvolve?
R.A interdisciplinaridade é o ponto alto em meus projetos. Os conteúdos são administrados mediante contextualização para fazer uma ligação do conteúdo visto em sala de aula com o conteúdo proposto sobre os recursos tecnológicos. Nesse parâmetro, o professor assume a postura de mediador, gerenciando o fluxo de informações bem como, a exploração das TICs. Cabe a nós educadores um melhor direcionamento, um novo “olhar”, uma nova metodologia para atraí-los tanto na sala convencional, quanto no laboratório de tecnologia e nos ambientes digitais.
R.A interdisciplinaridade é o ponto alto em meus projetos. Os conteúdos são administrados mediante contextualização para fazer uma ligação do conteúdo visto em sala de aula com o conteúdo proposto sobre os recursos tecnológicos. Nesse parâmetro, o professor assume a postura de mediador, gerenciando o fluxo de informações bem como, a exploração das TICs. Cabe a nós educadores um melhor direcionamento, um novo “olhar”, uma nova metodologia para atraí-los tanto na sala convencional, quanto no laboratório de tecnologia e nos ambientes digitais.
6.Tendo como referência o cenário estadual, como você analisa a aplicação dos recursos tecnológicos na educação?
R. Acredito que estamos na direção certa, em busca de uma Educação de qualidade. Somente a atuação do professor é irrelevante, se faz necessário a adoção de recursos de boa qualidade e principalmente, a constante formação e atualização do profissional. A instituição que investe alto em equipamentos e esquece de valorizar os professores, seja com salário ou uma formação continuada tende a acomodação dos mesmos, o que acarretará no desinteresse dos alunos.
R. Acredito que estamos na direção certa, em busca de uma Educação de qualidade. Somente a atuação do professor é irrelevante, se faz necessário a adoção de recursos de boa qualidade e principalmente, a constante formação e atualização do profissional. A instituição que investe alto em equipamentos e esquece de valorizar os professores, seja com salário ou uma formação continuada tende a acomodação dos mesmos, o que acarretará no desinteresse dos alunos.
Assinar:
Postagens (Atom)
LinkWithin
